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我是一只远航的船,想要停泊在你安静的岸,波涛汹涌后的期盼,一颗心的幸福搁浅,希望你的坚固臂弯,是我一生等待的终点,生日快乐ㄍ。

心无片刻宁,神无片刻安,胶扰不休,故足以促寿也ㄍ。


全校教学工作会议系列报道:振兴本科教育 我们怎么做


       我校教学工作会议召开之际,在党委宣传部的指导下,大学生通讯社学生记者对化学化工学院教授胡胜利、文学院副教授王丽娟和数统学院青年教师齐渊进行了采访,围绕振兴本科教育,加强学风教风建设,三位教师结合任教经验和感悟,与我社记者进行了交流ㄍ。

胡胜利:建设“金课”,从理念和内容出发 

 

 

       胡胜利教授谈到,2018年6月,教育部召开新时代全国高等学校本科教育工作会议ㄍ。会议提出要对大学生合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”ㄍ。因此,如何把教育部关于“金课”建设的要求落到实处,是高校教师必须面对和解决的问题ㄍ。他认为,建设“金课”要从更新课程理念、优化教学内容和改进教学方法三个方面入手,从思想提升到教学方法改进,一步一个脚印打造真正的“金课”ㄍ。

       建设“金课”需要更新课程理念ㄍ。建设“金课”,要树立课程以发展学生专业素养为主旨的理念,立足于学生适应现代生活和未来职业发展需要,充分发挥课程整体育人功能,构建发展学生专业素养的课程目标体系ㄍ。要选择反映学科知识体系的核心概念和体现学科前沿的课程内容,拓展课程的深度,引导学生形成学科知识体系,把握学科发展趋势ㄍ。要创设真实问题和未来工作任务情景,增加课程的挑战性,让学生在问题任务解决中,提高自身的综合实践能力和创新创造能力ㄍ。要建构多元化的课程评价体系,为促进学生知识、能力、态度的全面发展和改进提升提供保障ㄍ。

       建设“金课”需要优化课程内容ㄍ。教育部陈宝生部长在全国教育工作会议上指出:课程内容更新要“将学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化及时纳入教材,不能再用过时的知识培养明天的毕业生”ㄍ。课程内容的优化,实际是一个课程再开发的过程ㄍ。课程内容优化不仅要更新学科内容,而且要根据专业学科的育人目标,将学科知识问题化,要创设真实问题和未来工作情境,编制教学案例,设置项目任务,把单纯知识呈现的课程变成学生在案例学习、项目完成中建构和应用知识的课程ㄍ。同时,还要开发跨学科课程、研究性课程,培养学生的综合实践能力和创新精神ㄍ。因为学生毕业后面临职业选择问题,并不是单纯的以学习方法的改进推动课堂革命ㄍ。陈宝生部长指出,现今,要改革传统的教与学形态,高校教师“广泛开展探究式、个性化、参与式教学,推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式,把沉默单向的课堂变成碰撞思想、启迪智慧的互动场所”ㄍ。为此,身为教师要积极开展问题式教学、探究式教学、参与式教学,把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人ㄍ。

       最后,胡胜利教授表示,学生从大学里获益的最直接、最核心、最显效的地方是课堂ㄍ。因此,不仅要落实教育部建设“金课”的要求,秉承“本科教育,教学为本”的基本教学理念,打造出具有高阶性、创新性和挑战度的“金课”,还要让学生从“金课”学习中真正受益,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维,让学生成为我校本科教育的“增长极”,继而形成我校更高水平的人才培养体系、“知识—能力—素质”协调统一的人才培养模式和“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养目标,培养社会需要的有信仰、有知识、有能力的应用型人才ㄍ。

王丽娟:跻身教学一线,要做到“四个需要”

 

 

       王丽娟副教授自毕业入职澳门十大正规赌场以来,一直在教学一线工作,主要讲授古代文学ㄍ。她认为,古代文学虽是一门传统性课程,但却包含了天文地理各方面的知识,积淀着深厚的人文精神ㄍ。所以在她授课过程中,不仅是教给学生简单的文学常识,更重要的是引领学生去发现文学超越时空的精神感染力和持续不断的生命力,作为教师,一定要做到“四个需要”ㄍ。

       第一、需要备课ㄍ。认真备课,是一个教师立足讲台或胸有成竹的最大法宝ㄍ。除了备教材备学生,还有至关紧要的一点是备新的学术研究成果,这样才能开拓学生的文化视野,满足学生的精神需求ㄍ。

       第二、需要激情ㄍ。文学是最富感染力的,而老师在讲台上的激情,是激发文学感染力的最好媒介ㄍ。当老师用跳动的激情去向学生们传递古代文学中的文化生命信息时,总会有摩擦出精神火花的时刻,就在这电光火石之间带给学生心灵的启迪ㄍ。

       第三、需要课题ㄍ。作为一名高校教师,必须要有开展课题研究的热情,这是高校教师持续保鲜的源泉ㄍ。从事课题研究给予他们的不仅有理论水平的提高和对教学科研的热情,更可以帮助他们沉下心来读书,帮助他们养成认真思考、扎实研究的习惯ㄍ。

       第四、需要创新ㄍ。所谓创新就是把新技术、新媒体、新思维引入教学中,如慕课、spoc翻转课堂等ㄍ。课堂上尝试把学生们分成若干组,每组规定一篇文学作品,让学生自己动手去搜集资料、备课、制作课件,再在课堂上进行展示,充分发挥学生主观能动性,调动学生学习热情,同时自己也会有意想不到的收获ㄍ。

齐渊:追求教学效率,提高教学质量

 

 

       青年教师齐渊表示,即将召开的全校教学工作会议,对我校学风教风建设具有重大意义,有理想的全校青年教师都在期待着这次会议的召开ㄍ。教育教学是一所学校的基本属性,追求教学效率、提高教学质量,是每一位大学教师在教育教学工作中的根本目标ㄍ。就以她自己从教的数学科目为例,数学作为一门公共基础性学科,在各类科学文明的不断发展中具有举足轻重的作用,所以在学校各院系均开设数学课程,一方面培养学生缜密的逻辑思维,另一方面让学生掌握分析本学科的科学工具ㄍ。从教十余年,秉承恪尽职守、严格遵守教学规范,这是作为一名教师的本份;从数学课堂教学在近些年的演变来看,在互联网与新技术的发展背景之下,数学教学已经由传统的课堂单一教学演变成了多样化授课与多渠道传播的新形式ㄍ。多媒体辅助教学彻底改变了以往传统的数学课堂中黑板教学的不足,将板书与多媒体同时并用可以达到互相补充互相促进的效果ㄍ。例如,有些例题的演算比较简单,可以将题目写在PPT上,既节省时间又可以传递更多信息ㄍ。但是比较难的题目或者定理的证明,就有必要在黑板上推演出每一步的推导过程以便学生理解ㄍ。除此以外,也要充分利用多媒体直观形象的特点ㄍ。例如在讲到曲面时,可以绘制成静态或者动态的图形,加深学生的直观印象,从而更好地帮助学生理解ㄍ。由表及里,可以感受到我校教育教学建设正在向上的阶梯道路上渐行渐远ㄍ。

       "教师站稳讲台"是齐渊对自己从教的基本要求ㄍ。她表示,作为一名青年教师,始终怀有虚心学习的态度,善于发现并承认自己在教学底蕴与教学方法上存在的不足,不断学习,适时取经ㄍ。学习前辈、同事优秀的教学经验;学习同一门课程不同教材的知识体系,可以在备课与授课中提升自己的数学能力与教学方法ㄍ。注意自己授课的方式方法,不能简单地填鸭式教育,也不能把课堂“娱乐化”ㄍ。既要注重基础,又要注重知识拔高,开阔学生的知识视野,启发学生的学习灵感ㄍ。

        最后,齐渊对学风教风建设提出了自己的建议和看法:一是在教育面向现代化、面向未来的背景下,由传统走向创新的重要阶段,搭建相关的信息沟通平台是十分必要的ㄍ。通过更加便捷的形式为学生进行知识答疑与课后辅导,如:可以借助相关商业化平台,构建起学、研、课后辅导为一体的新授课模式ㄍ。二是适度给予学生外在压力,有利于促进学生发展,将外在压力转变为内在动力是一种能力的内化,是增长才干的有效途径ㄍ。三是要严格考评体系,加大课程任务,加深考试要求,真正给学生增负是完全有必要的ㄍ。 四是要加大良好学风教风培育的力度ㄍ。教风学风是一种无形的力量,具有强有力的导向作用、凝聚作用和规范作用,它可振奋人的精神,激励人的斗志,约束人的行为ㄍ。学风教风建设需要全校师生的共同努力,整顿教风,端正学风,为全校教学工作会议的召开赋予积极能量ㄍ。

[来源:文/大学生通讯社 蒋琪琪 于倩 冯香香]

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